Инклюзивное образование (условия)

Среди 1047 учащихся МОУ «СОШ №12» обучаются 30 детей, имеющих различные особенности в развитии. Это 4 учащихся, обучающихся по индивидуальному учебному плану на дому, и 26 статусных детей-инвалидов, 13 из которых включены в образовательный процесс наравне с нормативными сверстниками (полная инклюзия).

Наибольшее количество детей с особенностями развития, обучающиеся в МОУ «СОШ №12» ЭМР СО, имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, соматические заболевания, а также нарушения слуха и речи.

Обучение учащихся вышеназванных категорий проводится в формах:

• индивидуального обучения на дому – 4 учащихся;
• индивидуального обучения на дому с применением дистанционных образовательных технологий - 7 учащихся;
• комбинированного (очно-дистанционного) обучения, при котором сочетаются очная форма обучения и обучение с применением дистанционных образовательных технологий (частичная инклюзия) - 6 учащихся;
• очная форма обучения на общих основаниях с учащимися, не имеющих ограничения в здоровье (полная инклюзия) - 13 учащихся.

Контингент обучающихся с особенностями развития по уровням образования в 2016-2017 учебном году 

Динамика численности обучающихся с особенностями развития (за 6 лет)

Необходимо отметить, что при определении формы обучения учитываются заключение медицинской организации, а также рекомендации ПМПК. Индивидуальное обучение детей-инвалидов и детей с ОВЗ на дому организуется с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей по индивидуальному учебному плану из расчета учебной нагрузки, утвержденной Постановлением Правительства Саратовской области от 10 июня 2014 года № 340-П, а именно:       

• в 1-4 классах – до 8 часов неделю;
• в 5-8 классах – до 10 часов в неделю;
• в 9 классе – до 11 часов в неделю;
• в 10-11 классах – до 12 часов в неделю.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с основной образовательной программой, разрабатываемой на основе федеральных государстве образовательных стандартов, а также индивидуальных адаптированных образовательных программ варианты 2.1 и 6.1, разрабатываемых школьным психолого-педагогическим консилиумом на основе АООП НОО с учетом ФГОС НОО для детей с ОВЗ (см. рисунок 2).

Результаты мониторинга динамики развития детей-инвалидов и детей с ОВЗ, их успешности в освоении образовательных программ можно увидеть на  рисунке 2. Динамика показателя качества знаний по сравнению с прошлым учебным годом является положительной и составляет 23,5%.

Показатели качества знаний обучающихся с особенностями развития в 2016-2017 учебного года